Une évaluation d'une intervention de compétences sociales pour les adultes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme et des déficiences intellectuelles se préparant à l'emploi en Irlande: une étude pilote

Aperçu: G.M.

Les personnes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA) sont confrontées à des obstacles importants liés aux possibilités d'emploi et à la participation en milieu de travail.  

Cette étude a évalué l'efficacité du programme d'aptitudes sociales Walker: le programme ACCESS et la modélisation vidéo pour accroître les compétences en communication sociale nécessaires à l'inclusion en milieu de travail. 

Les participants ont assisté à deux sessions (trois heures par semaine) sur une période de 20 semaines. Une conception à sondes multiples a été utilisée pour démontrer les résultats en matière de compétences sociales dans trois grands domaines d'études (c.-à-d. Les compétences sociales liées aux pairs, aux adultes et les compétences sociales liées à la personne). Des évaluations standardisées avant et après intervention ont également été prises. 

Les résultats ont montré une augmentation significative des compétences sociales ciblées et une diminution significative des comportements problématiques suite à l'intervention. Des preuves de maintenance et de généralisation ont également été démontrées. Les implications pour la pratique et la recherche sont discutées.

J Autism Dev Disord. 2017 Dec 9. doi: 10.1007/s10803-017-3441-5.

An Evaluation of a Social Skills Intervention for Adults with Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disabilities preparing for Employment in Ireland: A Pilot Study

Walsh E¹, Holloway J², Lydon H¹.

Author information

1

School of Psychology, National University of Ireland, Galway, Ireland.

2

School of Psychology, National University of Ireland, Galway, Ireland. jennifer.holloway@nuigalway.ie.

Abstract

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) are faced with significant barriers relating to employment opportunities and workplace participation. This study evaluated the effectiveness of the Walker social skills curriculum: the ACCESS program and video modeling to increase social communication skills necessary for workplace inclusion. Participants attended two sessions (i.e., 3 h) per week across a period of 20 weeks. A multiple-probe design was used to demonstrate social skills outcomes across three broad curricular areas (i.e., peer-related, adult-related, and self-related social skills). Pre-and post-intervention standardized assessments were also taken. Results showed significant increases in target social skills and a significant decrease in problem behaviors following intervention. Evidence of maintenance and generalization were also demonstrated. Implications fo

PMID:29224188

DOI:10.1007/s10803-017-3441-5