Attention prosociale chez les enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" et sans TSA : Dissociation entre le regard anticipatif et l'excitation interne

Aperçu: G.M.

Dès le plus jeune âge, les enfants aident les autres, mais les mécanismes sous-jacents de l'attention prosociale des enfants restent sous-étudiés. La comparaison des mécanismes attentionnels et physiologiques de l'attention prosociale des enfants au développement typique et au développement atypique contribue à notre compréhension de l'ontogenèse du développement prosocial. 

Nous avons présenté à des enfants avec un développement typique (TD) et des enfants avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme" (TSA), qui ont souvent des difficultés à développer un comportement prosocial, des scénarios dans lesquels un adulte avait besoin d'un objet tombé pour terminer une tâche mais n'a pas été aidé par la suite par un deuxième adulte. Dans un scénario de contrôle non social assorti à la perception, les enfants ont vu des objets automoteurs se déplacer et tomber sans qu'aucun adulte ne soit présent sur la scène. Les résultats ont montré une dissociation entre l'excitation (dilatation des pupilles) et l'anticipation des besoins de l'individu (schémas du regard), de sorte que seuls les enfants TD ont cherché plus longtemps la bonne solution aux besoins de l'adulte avant la résolution de la situation. En revanche, après la résolution de la scène, les deux groupes ont montré une plus grande excitation lorsque l'adulte n'était pas aidé par rapport à lorsque la situation non sociale n'était pas résolue. Pour le groupe TSA, cet effet était le plus important pour les enfants avec des quotients de développement plus élevés. 

Ces résultats suggèrent que, malgré des similitudes dans l'attention prosociale entre les enfants TD et TSA, la réduction du comportement prosocial précédemment documentée chez les enfants avec un dTSA peut être en partie due à une déficience spécifique dans l'anticipation du comportement prosocial.

J Abnorm Child Psychol. 2019 Dec 28. doi: 10.1007/s10802-019-00606-6.

Prosocial attention in children with and without autism spectrum disorder: Dissociation between anticipatory gaze and internal arousal

Hepach R¹, Hedley D², Nuske HJ³.

Author information

1

Department of Research Methods in Early Child Development, Leipzig University, Jahnallee 59, 04109, Leipzig, Germany. robert.hepach@uni-leipzig.de.

2

Olga Tennison Autism Research Centre, La Trobe University, Melbourne, Australia.

3

Center for Mental Health Policy and Services Research, Department of Psychiatry, Perelman School of Medicine, University of Pennsylvania, Philadelphia, PA, 19104, USA.

Abstract

From an early age children help others yet the underlying mechanisms of children's prosocial attention remain understudied. Comparing the attentional and physiological mechanisms of prosocial attention of typically developing and atypically developing children contributes to our understanding of the ontogeny of prosocial development. We presented typically developing (TD) children and children with Autism Spectrum Disorder (ASD), who often have difficulty developing prosocial behaviour, with scenarios in which an adult needed a dropped object to finish a task but was subsequently not helped by a second adult. In a perceptually matched non-social control scenario, children saw self-propelled objects move and drop without any adult present in the scene. Results showed a dissociation between arousal (pupil dilation) and the anticipation of the individual's need (gaze patterns), such that only TD children looked longer at the correct solution to the adult's need prior to the resolution of the situation. In contrast, following the resolution of the scene, both groups showed greater arousal when the adult was not helped compared to when the non-social situation remained unresolved. For the ASD group, this effect was greatest for children with higher developmental quotients. These results suggest that, despite similarities in prosocial attention between TD and ASD children, previously documented reduced prosocial behaviour in children with ASD may be in part due to a specific impairment in anticipating prosocial behaviour.

PMID:31883039

DOI: 10.1007/s10802-019-00606-6

Orientation implicite de l'attention dans le repérage contextuel: données neuropsychologiques et développementales

Aperçu: G.M.

Lorsque vous recherchez un objet dans un environnement familier, nous pouvons automatiquement orienter les emplacements où cet objet était souvent placé auparavant. Le repérage contextuel fait référence au guidage de l'attention par le contexte de recherche répétée. En tant que mécanisme implicite avec une grande capacité, le repérage contextuel peut être important pour les personnes dont la fonction cognitive est compromise, immature ou en déclin. Ici, nous passons en revue et synthétisons les deux dernières décennies de recherche sur le repérage contextuel, en mettant l’accent sur des données neuropsychologiques et sur le développement. Le repérage contextuel est largement préservé chez les jeunes enfants, les adultes plus âgés et les personnes autistes ou avce une déficience intellectuelle légère. Certaines études, mais pas toutes, révèlent un déficit de repérage contextuel chez les patients amnésiques, les patients présentant des lésions des ganglions de la base, les enfants atteints de TDAH et les personnes souffrant de troubles psychiatriques. Bien que le lobe temporal médial, les noyaux gris centraux et le cortex pariétal postérieur soient impliqués dans les signaux contextuels, il n’y a pas de preuves concluantes de leur nécessité. 

Ces résultats suggèrent que le repérage contextuel est un mécanisme conservé au cours de l'évolution qui est exceptionnellement robuste pour endommager des sites cérébraux uniques.

Neurosci Biobehav Rev. 2019 Aug 7. pii: S0149-7634(19)30260-X. doi: 10.1016/j.neubiorev.2019.07.002.

Implicit guidance of attention in contextual cueing: Neuropsychological and developmental evidence

Jiang YV¹, Sisk CA², Toh YN².

Author information

1

Department of Psychology, University of Minnesota, 75 East River Road, N218 Elliott Hall, Minneapolis, MN 55455, United States. Electronic address: jiang166@umn.edu.

2

Department of Psychology, University of Minnesota, 75 East River Road, N218 Elliott Hall, Minneapolis, MN 55455, United States.

Abstract

When searching for an object in a familiar environment, we may automatically orient to locations where this object was often placed previously. Contextual cueing refers to the guidance of attention by repeated search context. As an implicit mechanism with high capacity, contextual cueing may be important for people whose cognitive function is compromised, immature, or in decline. Here we review and synthesize the last two decades of research on contextual cueing, focusing on neuropsychological and developmental evidence. Contextual cueing is largely preserved in young children, older adults, and individuals with autism spectrum disorders or mild intellectual impairment. Some, though not all, studies find a deficit in contextual cueing in amnesic patients, patients with basal ganglia damage, children with ADHD, and individuals with psychiatric disorders. Although the medial temporal lobe, the basal ganglia, and the posterior parietal cortex are implicated in contextual cueing, definitive evidence for their necessity is lacking. These findings suggest that contextual cueing is an evolutionarily conserved mechanism that is exceptionally robust to damages to single brain sites.

Copyright © 2019. Published by Elsevier Ltd.

PMID:31400351

DOI:10.1016/j.neubiorev.2019.07.002

Chevauchements et distinctions entre le trouble du déficit de l'attention / hyperactivité et le trouble du spectre autistique chez les jeunes adultes: examen systématique et cadre directeur pour la recherche en EEG

Aperçu: G.M.

Les troubles du déficit de l'attention / hyperactivité (TDAH) et les "troubles du spectre de l'autisme" (TSA) se produisent fréquemment. Cependant, nous connaissons mal la base neuronale des chevauchements et des distinctions entre ces troubles, en particulier chez les jeunes adultes - une période critique pour la plasticité du cerveau dans les domaines exécutif et socio-émotionnel.  

Dans cet article, les auteurs passent systématiquement en revue 75 articles sur le TDAH et les TSA chez des échantillons de jeunes adultes (âgés de 16 à 26 ans en moyenne) utilisant des tâches cognitives, l’activité neurale étant mesurée simultanément par électroencéphalographie (EEG) - la technologie de neuroimagerie la plus accessible. La majorité des études ont porté sur les potentiels liés aux événements (ERP), certaines commençant à capitaliser sur des approches oscillatoires. Des profils de chevauchement et spécifiques pour les TSA et le TDAH ont été trouvés principalement pour quatre domaines neurocognitifs: le traitement de l’attention, la surveillance de la performance, le traitement du visage et le traitement sensoriel. Aucune étude dans ce groupe d'âge n'a comparé directement les deux troubles ou n'a envisagé un double diagnostic avec les deux troubles. À l'avenir, la compréhension du TDAH, des TSA et de leur chevauchement chez les jeunes adultes gagnerait à mettre davantage l'accent sur les comparaisons croisées de troubles, en utilisant des paradigmes similaires, dans des échantillons bien alimentés et des cohortes longitudinales.

 

Cliquer ICI pour télécharger lintégralité de l'article en anglais

Neurosci Biobehav Rev. 2018 Oct 24. pii: S0149-7634(18)30021-6. doi: 10.1016/j.neubiorev.2018.10.009.

Overlaps and distinctions between attention deficit/hyperactivity disorder and autism spectrum disorder in young adulthood: Systematic review and guiding framework for EEG research

Lau-Zhu A¹, Fritz A², McLoughlin G².

Author information

1

Social, Genetic and Developmental Psychiatry Centre, Institute of Psychiatry, Psychology and Neuroscience, King's College London, London, United Kingdom. Electronic address: alex.lauzhu@kcl.ac.uk.

2

Social, Genetic and Developmental Psychiatry Centre, Institute of Psychiatry, Psychology and Neuroscience, King's College London, London, United Kingdom.

Abstract

Attention deficit/hyperactivity disorders (ADHD) and autism spectrum disorders (ASD) frequently co-occur. However, we know little about the neural basis of the overlaps and distinctions between these disorders, particularly in young adulthood - a critical time window for brain plasticity across executive and socioemotional domains. Here, we systematically review 75 articles investigating ADHD and ASD in young adult samples (mean ages 16 to 26) using cognitive tasks, with neural activity concurrently measured via electroencephalography (EEG) - the most accessible neuroimaging technology. The majority of studies focused on event-related potentials (ERPs), with some beginning to capitalise on oscillatory approaches. Overlapping and specific profiles for ASD and ADHD were found mainly for four neurocognitive domains: attention processing, performance monitoring, face processing and sensory processing. No studies in this age group directly compared both disorders or considered dual diagnosis with both disorders. Moving forward, understanding of ADHD, ASD and their overlap in young adulthood would benefit from an increased focus on cross-disorder comparisons, using similar paradigms and in well-powered samples and longitudinal cohorts.

PMID:30367918

DOI:10.1016/j.neubiorev.2018.10.009

Apprentissage de la valeur des visages affaiblie chez les enfants d'âge préscolaire avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

L'une des découvertes les plus courantes dans "le trouble du spectre de l'autisme" (TSA) est l'attention sélective limitée aux objets sociaux, tels que les visages. Les preuves issues d'études sur les primates humains et non humains suggèrent que la sélection des objets à traiter est guidée par l'évaluation des valeurs des objets.  

L'équipe a émis l'hypothèse que les déficiences de l'attention sélective dans les TSA peuvent refléter une perturbation d'un système soutenant l'apprentissage de la valeur de l'objet dans le domaine social. 

Les chercheurs ont examiné l'apprentissage de la valeur dans les domaines sociaux (visages) et non-sociaux (fractales) chez les enfants d'âge préscolaire avec un diagnostic de TSA (dTSA) (n = 25) et au développement typique (TD) (n = 28), utilisant une nouvelle tâche d'apprentissage de la valeur plate-forme de suivi consistant en un apprentissage de la valeur et un test sélectif de choix de l'attention.
Les enfants avec dTSA ont eu des résultats plus médiocres que ceux de la TD dans le cadre de la tâche d'apprentissage de la valeur sociale, mais les deux groupes ont eu des résultats équivalents en ce qui concerne la tâche non sociale.  

Les comparaisons intra-groupe ont indiqué que l'apprentissage de la valeur chez les enfants TD était amélioré sur la tâche sociale par rapport à la tâche non sociale, mais aucune amélioration de ce type n'a été observée chez les enfants avec dTSA.  

La performance dans les conditions sociales et non sociales était corrélée dans le TSA mais pas dans le groupe TD.
L'étude fournit un soutien pour une déficience spécifique de la valeur de l'apprentissage des visages chez les personnes autistes et suggère que, dans le TSA, l'apprentissage de la valeur dans les domaines sociaux et non sociaux peut reposer sur un mécanisme partagé. 

 Ces résultats ont des implications à la fois pour les modèles de déficits d'attention sociale sélective dans l'autisme et pour l'identification de nouvelles cibles de traitement.

J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2018 Jan;57(1):33-40. doi: 10.1016/j.jaac.2017.10.014. Epub 2017 Nov 6.

Impaired Value Learning for Faces in Preschoolers With Autism Spectrum Disorder

Wang Q¹, DiNicola L¹, Heymann P¹, Hampson M¹, Chawarska K².

Author information

1

Yale School of Medicine, Child Study Center, New Haven, CT.

2

Yale School of Medicine, Child Study Center, New Haven, CT. Electronic address: Katarzyna.chawarska@yale.edu.

Abstract

OBJECTIVE:

One of the common findings in autism spectrum disorder (ASD) is limited selective attention toward social objects, such as faces. Evidence from both human and nonhuman primate studies suggests that selection of objects for processing is guided by the appraisal of object values. We hypothesized that impairments in selective attention in ASD may reflect a disruption of a system supporting learning about object values in the social domain.

METHOD:

We examined value learning in social (faces) and nonsocial (fractals) domains in preschoolers with ASD (n = 25) and typically developing (TD) controls (n = 28), using a novel value learning task implemented on a gaze-contingent eye-tracking platform consisting of value learning and a selective attention choice test.

RESULTS:

Children with ASD performed more poorly than TD controls on the social value learning task, but both groups performed similarly on the nonsocial task. Within-group comparisons indicated that value learning in TD children was enhanced on the social compared to the nonsocial task, but no such enhancement was seen in children with ASD. Performance in the social and nonsocial conditions was correlated in the ASD but not in the TD group.

CONCLUSION:

The study provides support for a domain-specific impairment in value learning for faces in ASD, and suggests that, in ASD, value learning in social and nonsocial domains may rely on a shared mechanism. These findings have implications both for models of selective social attention deficits in autism and for identification of novel treatment targets.

Copyright © 2017 American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. Published by Elsevier Inc. All rights reserved.

PMID:29301667

DOI:10.1016/j.jaac.2017.10.014

Les visages craintifs non perçus favorisent la guidance de l'attention par l'amygdale

Aperçu: G.M.

(article de 2014) On sait peu de choses sur le réseau de régions cérébrales activées avant la prise de conscience explicite des stimumi sociaux émotionnellement saillants.

L'équipe a étudié cela dans une étude d'IRMf utilisant une technique qui associe des éléments de rivalité binoculaire et la suppression du flash de mouvement afin de prévenir la prise de conscience des visages effrayants et des maisons . 

Les chercheurs ont constaté une activation accrue du gyrus fusiforme gauche et de l'amygdale pour les visages effrayants par rapport aux maisons, malgré la suppression de la conscience. 

Les analyses d'interaction psycho-physiologiques ont montré que l'activation de l'amygdale a été associée à une tâche spécifique (peur des visages de plus de maisons) de modulation d'un réseau, y compris l'attention pulvinar bilatéral, bilatérale l'insula gauche, les champs oculaires frontaux, le sillon intrapariétal gauche, et le cortex visuel primaire. 

En outre, les chercheurs présentent un effet inattendu principale de l'augmentation de l'activation du cortex pariétal gauche associée à la suppression des visages craintifs par rapport aux maisons.  
Cette découverte pariétale est le premier rapport sur l'activation accrue du flux dorsal pour un objet social malgré sa suppression, ce qui suggère que l'information peut atteindre le cortex pariétal pour une classe d'objets sociaux émotionnellement saillants, même en l'absence de conscience.

Cliquer ICI pour accéder à l'intégralité de l'article en anglais 

Soc Cogn Affect Neurosci. 2014 Feb;9(2):133-40. doi: 10.1093/scan/nss116. Epub 2012 Oct 9.

Unseen fearful faces promote amygdala guidance of attention

Troiani V¹, Price ET, Schultz RT.

Author information

1

The Children's Hospital of Philadelphia, Center for Autism Research, 3535 Market Street, Suite 860, Philadelphia, PA 19146, USA. troiani@mail.med.upenn.edu.

Abstract

Little is known about the network of brain regions activated prior to explicit awareness of emotionally salient social stimuli. We investigated this in a functional magnetic resonance imaging study using a technique that combined elements of binocular rivalry and motion flash suppression in order to prevent awareness of fearful faces and houses. We found increased left amygdala and fusiform gyrus activation for fearful faces compared to houses, despite suppression from awareness. Psychophysiological interaction analyses showed that amygdala activation was associated with task-specific (fearful faces greater than houses) modulation of an attention network, including bilateral pulvinar, bilateral insula, left frontal eye fields, left intraparietal sulcus and early visual cortex. Furthermore, we report an unexpected main effect of increased left parietal cortex activation associated with suppressed fearful faces compared to suppressed houses. This parietal finding is the first report of increased dorsal stream activation for a social object despite suppression, which suggests that information can reach parietal cortex for a class of emotionally salient social objects, even in the absence of awareness.

PMID:23051897

PMCID:PMC3907921

DOI:10.1093/scan/nss116

Effets de l'attention sur l'apprentissage moteur chez les enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.

L'incapacité d'acquérir une nouvelle motricité est une difficulté motrice courante chez les enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA) . Le but de cette étude est d'examiner si les avantages d'une attention externe sur l'apprentissage moteur pour les enfants au développement typique et pour les enfants ayant une déficience intellectuelle peuvent également être appliqués aux enfants avec dTSA.

Les enfants (N = 65, âge moyen = 10,01 ans) diagnostiqués avec un trouble du spectre de l'autisme de haut niveau ont été assignés au hasard dans l'un des trois groupes: attention externe (n = 22), attention  interne (n = 22) et groupe contrôle (n = 21). Ils devaient lancer des sacs de haricots sur une cible statique pour 50 essais d'acquisition, 10 essais de rétention et 10 essais de transfert.

Alors que les trois groupes ont appris les compétences de la même manière pendant la phase d'acquisition, le groupe de focalisation interne a démontré des performances moteur plus robustes que le groupe de focalisation externe alors qu'il n'y avait pas de différence entre le groupe à focus externe et le groupe contrôle à la fois dans les tests de rétention et de transfert.   

Les résultats fournissent des preuves que l'attention interne peut être plus efficace pour faciliter l'apprentissage moteur chez les enfants avec dTSA. Cependant, d'autres études sont nécessaires pour déterminer les facteurs qui contribuent à cette conclusion.

Autism. 2017 Dec 1:1362361317738393. doi: 10.1177/1362361317738393.

Effects of attentional focus on motor learning in children with autism spectrum disorder

Tse AC¹.

Author information

1

The Education University of Hong Kong, China.

Abstract

Inability to acquire a new motor skill is a common motor difficulty in children with autism spectrum disorder. The purpose of this study is to examine whether the motor learning benefits of an external focus of attention for typically developing children and children with intellectual disabilities could also be applied to children with autism spectrum disorder. Children ( N = 65; mean age = 10.01 years) diagnosed with high-functioning autism spectrum disorder were randomly assigned into one of the three groups: external focus ( n = 22), internal focus ( n = 22), and control ( n = 21). They were required to throw beanbags at a static target for 50 acquisition trials, 10 retention trials, and 10 transfer trials. While all three groups learnt the skills in a similar manner during the acquisition phase, the internal focus group demonstrated more robust motor performance than the external focus group and the control group in both retention and transfer tests, while there was no difference between the external focus group and the control group in both retention and transfer tests. The findings provide evidence that internal focus of attention may be more effective for facilitating motor learning in children with autism spectrum disorder. However, further study is needed to determine the factors contributing to this finding.

PMID:29241345

DOI:10.1177/1362361317738393

Connectopathie dans les troubles du spectre de l'autisme: une revue des preuves par les potentiels évoqués visuels et l'imagerie par résonance magnétique de diffusion.

Aperçu: G.M.

Les personnes avec un diagnostic de troubles du spectre de  l'autisme (TSA) présentent des performances exceptionnelles dans le traitement des détails fins; Cependant, elles présentent souvent des déficiences de la forme du visage, de la perception du mouvement global et de l'attention visuelle ainsi que des déficits sociaux fondamentaux. Des données de plus en plus nombreuses ont suggéré que les déficits sociaux dans les TSA proviennent de connectivités fonctionnelles et structurelles anormales entre et au sein des réseaux corticaux distribués qui sont recrutés pendant le traitement de l'information sociale.  

Parce que le système visuel humain est caractérisé par un ensemble de systèmes de réseaux parallèles, hiérarchiques et à plusieurs étages, l'équipe a émis l'hypothèse que la connectivité altérée des réseaux visuels contribue à la détérioration de la cognition sociale dans les TSA. Dans la présente revue, les chercheurs se sont concentrés sur les études de la connectivité altérée des réseaux visuels et d'attention dans les TSA en utilisant les potentiels évoqués visuels (PEV), les potentiels liés aux événements (ERP) et l'imagerie par tenseur de diffusion.  

Une série d'études VEP, ERP et DTI menées dans leur laboratoire ont démontré des altérations complexes (altération et amélioration) des réseaux visuels et d'attention dans les TSA.

Des données récentes ont suggéré que la perception visuelle atypique observée dans les TSA est causée par une connectivité altérée dans les voies visuelles parallèles et les réseaux d'attention, contribuant ainsi à la communication sociale altérée observée dans les TSA. Par conséquent, l'équipe conclut que le mécanisme physiopathologique sous-jacent des TSA constitue une «connectopathie». 

Front Neurosci. 2017 Nov 9;11:627. doi: 10.3389/fnins.2017.00627. eCollection 2017.

Connectopathy in Autism Spectrum Disorders: A Review of Evidence from Visual Evoked Potentials and Diffusion Magnetic Resonance Imaging

Yamasaki T^1,2, Maekawa T¹, Fujita T³, Tobimatsu S¹.

Author information

1

Department of Clinical Neurophysiology, Neurological Institute, Graduate School of Medical Sciences, Kyushu University, Fukuoka, Japan.

2

Department of Neurology, Minkodo Minohara Hospital, Fukuoka, Japan.

3

Department of Pediatrics, Fukuoka University School of Medicine, Fukuoka, Japan.

Abstract

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) show superior performance in processing fine details; however, they often exhibit impairments of gestalt face, global motion perception, and visual attention as well as core social deficits. Increasing evidence has suggested that social deficits in ASD arise from abnormal functional and structural connectivities between and within distributed cortical networks that are recruited during social information processing. Because the human visual system is characterized by a set of parallel, hierarchical, multistage network systems, we hypothesized that the altered connectivity of visual networks contributes to social cognition impairment in ASD. In the present review, we focused on studies of altered connectivity of visual and attention networks in ASD using visual evoked potentials (VEPs), event-related potentials (ERPs), and diffusion tensor imaging (DTI). A series of VEP, ERP, and DTI studies conducted in our laboratory have demonstrated complex alterations (impairment and enhancement) of visual and attention networks in ASD. Recent data have suggested that the atypical visual perception observed in ASD is caused by altered connectivity within parallel visual pathways and attention networks, thereby contributing to the impaired social communication observed in ASD. Therefore, we conclude that the underlying pathophysiological mechanism of ASD constitutes a "connectopathy."

PMID:29170625

PMCID:PMC5684146

DOI:10.3389/fnins.2017.00627

Anomalies cérébrales communes et spécifiques au trouble pendant la vigilance dans l'autisme et le trouble obsessionnel-compulsif

Aperçu: G.M.

Les troubles du spectre de l'autisme (TSA) et les troubles obsessionnels compulsifs (TOC) sont souvent comorbides et partagent des similitudes entre certains phénotypes cognitifs, y compris certains aspects de l'attention. Cependant, aucune étude d'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle n'a comparé les mécanismes neuraux sous-jacents contribuant à ces phénotypes partagés.

L'activation cérébrale et la performance ont été comparées chez les adolescents appariés selon l'âge et le QI (11-17 ans) avec un diagnostic de TSA (n = 20), avec des TOC (n = 20) et sans TSA ni TOC (n ​​= 20).

Alors que les garçons avec un diagnostic de TSA et de TOC ne sont pas affectés dans les performances de la tâche, il existait un groupe significatif d'interactions de charge d'attention dans plusieurs régions du cerveau. Avec l'augmentation de la charge d'attention, le cortex frontal / insula inférieur gauche et le lobe pariétal inférieur gauche / gyrus pré / post-central étaient progressivement moins activés chez les garçons avec des TOC par rapport aux deux autres groupes. De plus, les garçons avec TOC ont montré une augmentation progressive de l'activation avec une charge d'attention croissante dans le cortex préfrontal / cingulaire antérieur rostromédial par rapport aux garçons avec diagnostic de TSA et aux garçons témoins. Les anomalies neurofonctionnelles partagées entre les garçons avec un diagnostic de TSA et les garçons avec des TOC comprenaient une activation accrue avec une charge d'attention croissante dans les régions du cervelet et de l'occipital, reflétant peut-être une activation accrue du mode par défaut.

Biol Psychiatry Cogn Neurosci Neuroimaging. 2017 Nov;2(8):644-654. doi: 10.1016/j.bpsc.2016.12.005.

Disorder-Specific and Shared Brain Abnormalities During Vigilance in Autism and Obsessive-Compulsive Disorder

Carlisi CO¹, Norman L¹, Murphy CM^1,2,3, Christakou A⁴, Chantiluke K¹, Giampietro V⁵, Simmons A^5,6,7, Brammer M⁵, Murphy DG^2,3; MRC AIMS Consortium, Mataix-Cols D⁸, Rubia K¹.

Author information

1

Department of Child and Adolescent Psychiatry, Sackler Institute for Translational Neurodevelopmental Sciences, London.

2

Department of Forensic and Neurodevelopmental Sciences, Sackler Institute for Translational Neurodevelopmental Sciences, Psychology and Neuroscience, King's College, London.

3

Behavioural Genetics Clinic, Adult Autism Service, Behavioural and Developmental Psychiatry Clinical Academic Group, South London and Maudsley NHS Foundation Trust, London.

4

Centre for Integrative Neuroscience and Neurodynamics, School of Psychology and Clinical Language Sciences, University of Reading, Reading, United Kingdom.

5

Department of Neuroimaging, Psychology and Neuroscience, King's College, London.

6

National Institute for Health Research Biomedical Research Centre for Mental Health at South London and Maudsley NHS Foundation Trust and Institute of Psychiatry, Psychology and Neuroscience, King's College, London.

7

Department of Neurobiology, Care Sciences and Society (AS), Center for Alzheimer Research, Division of Clinical Geriatrics, Stockholm, Sweden.

8

Department of Clinical Neuroscience(DM-C), Centre for Psychiatry Research, Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden.

Abstract

Background:

Autism spectrum disorder (ASD) and obsessive-compulsive disorder (OCD) are often comorbid and share similarities across some cognitive phenotypes, including certain aspects of attention. However, no functional magnetic resonance imaging studies have compared the underlying neural mechanisms contributing to these shared phenotypes.

Methods:

Age- and IQ-matched boys (11-17 years old) with ASD (n = 20), boys with OCD (n = 20), and healthy control boys (n = 20) performed a parametrically modulated psychomotor vigilance functional magnetic resonance imaging task. Brain activation and performance were compared among adolescents with OCD, adolescents with ASD, and control adolescents.

Results:

Whereas boys with ASD and OCD were not impaired on task performance, there was a significant group by attention load interaction in several brain regions. With increasing attention load, left inferior frontal cortex/insula and left inferior parietal lobe/pre/post-central gyrus were progressively less activated in boys with OCD relative to the other two groups. In addition, boys with OCD showed progressively increased activation with increasing attention load in rostromedial prefrontal/anterior cingulate cortex relative to boys with ASD and control boys. Shared neurofunctional abnormalities between boys with ASD and boys with OCD included increased activation with increasing attention load in cerebellum and occipital regions, possibly reflecting increased default mode network activation.

Conclusions:

This first functional magnetic resonance imaging study to compare boys with ASD and OCD showed shared abnormalities in posterior cerebellar-occipital brain regions. However, boys with OCD showed a disorder-specific pattern of reduced activation in left inferior frontal and temporo-parietal regions but increased activation of medial frontal regions, which may potentially be related to neurobiological mechanisms underlying cognitive and clinical phenotypes of OCD.

PMID29167833

PMCID:PMC5685008

DOI:10.1016/j.bpsc.2016.12.005

Quelques-unes de mes choses préférées: les intérêts circonscrits dans l'autisme ne sont pas accompagnés d'une attention accrue lors d'une tâche personnalisée d'attention sélective

Aperçu: G.M.

Les personnes autistes présentent généralement des intérêts circonscrits ou «spéciaux»: des zones d'intérêt obsessionnel dans une catégorie spécifique. La présente étude a étudié l'incidence de ces intérêts sur l'attention, un aspect de la connaissance autistique souvent signalé comme étant modifié. Dans les individus neurotypiques, l'intérêt et l'expertise ont montré une priorité d'attention automatique pour les articles connexes. Ici, les chercheurs examinent si ce changement d'attention est également observé dans l'autisme.

Les personnes neurotypiques ont montré la priorité d'attention prévue pour les images d'intérêt circonscrit, mais pas les éléments génériques, reflétant l'impact de leur intérêt et de leur expertise. Contrairement aux prédictions, les personnes autistes n'ont pas montré cette priorité: traitement des stimuli liés aux intérêts uniquement lorsque les demandes de tâches étaient faibles. L'attention portée aux images non liées aux intérêts circonscrits était équivalente dans les deux groupes. 

Mol Autism. 2017 Apr 12;8:20. doi: 10.1186/s13229-017-0132-1. eCollection 2017.

A few of my favorite things: circumscribed interests in autism are not accompanied by increased attentional salience on a personalized selective attention task

Parsons OE¹, Bayliss AP², Remington A³.

Author information

1

Autism Research Centre, Department of Psychiatry, University of Cambridge, Cambridgeshire, UK.

2

School of Psychology, University of East Anglia, Norwich, UK.

3

Centre for Research in Autism and Education, UCL Institute of Education, University College London, 55-59 Gordon Square, London, WC1H 0NU UK.

Abstract

BACKGROUND:

Autistic individuals commonly show circumscribed or "special" interests: areas of obsessive interest in a specific category. The present study investigated what impact these interests have on attention, an aspect of autistic cognition often reported as altered. In neurotypical individuals, interest and expertise have been shown to result in an automatic attentional priority for related items. Here, we examine whether this change in salience is also seen in autism.


METHODS:

Adolescents and young adults with and without autism performed a personalized selective attention task assessing the level of attentional priority afforded to images related to the participant's specific interests. In addition, participants performed a similar task with generic images in order to isolate any effects of interest and expertise. Crucially, all autistic and non-autistic individuals recruited for this study held a strong passion or interest. As such, any differences in attention could not be solely attributed to differing prevalence of interests in the two groups. In both tasks, participants were asked to perform a central target-detection task while ignoring irrelevant distractors (related or unrelated to their interests). The level of distractor interference under various task conditions was taken as an indication of attentional priority.


RESULTS:

Neurotypical individuals showed the predicted attentional priority for the circumscribed interest images but not generic items, reflecting the impact of their interest and expertise. Contrary to predictions, autistic individuals did not show this priority: processing the interest-related stimuli only when task demands were low. Attention to images unrelated to circumscribed interests was equivalent in the two groups.


CONCLUSIONS:

These results suggest that despite autistic individuals holding an intense interest in a particular class of stimuli, there may be a reduced impact of this prior experience and expertise on attentional processing. The implications of this absence of automatic priority are discussed in terms of the behaviors associated with the condition.



PMID: 28413601

PMCID: PMC5389148

DOI: 10.1186/s13229-017-0132-1

• 
  
• 
  

Le développement et la validation de l'attention construit depuis le First Year Inventory

Traduction: G.M.

Psychol Assess. 2016 Aug 8.

The Development and Validation of Attention Constructs From the First Year Inventory

Stephens RL, Sabatos-DeVito M, Reznick JS.

Abstract

Individual differences in early attention are associated with later social, cognitive, and emotional development, and attentional deficits in the first year are associated with risk for developmental disorders such as Autism Spectrum Disorder (ASD). The First Year Inventory (FYI; Baranek, Watson, Crais, & Reznick, 2003) was developed to identify 12-month-olds at risk for an ASD diagnosis. The current study identifies FYI items that reflect aspects of early attention that might predict future typical and atypical social, cognitive, and emotional development. Using a series of theoretical and statistical methods, we developed 3 attention-based constructs from the FYI: Responding to Social Attention (RSA), Initiating Social Attention (ISA), and Nonsocial Sensory Attention (NSA). A database with completed FYIs was analyzed using these constructs to determine the strength of relations among items. Cronbach's alpha analyses indicated good internal consistency, and item distribution was further supported using a confirmatory factor analysis. Data analyses showed statistically significant relations between the scores on these domains at 12 months and subsequent social responsiveness scores at 3 years. Analyses demonstrating the statistical and predictive validity of these 3 FYI attention constructs support their use for innovative explorations of infant behavioral patterns that can be used to predict typical and atypical individual trajectories in the development of later social, cognitive, and emotional skills. 
Les différences individuelles dans l'attention précoce sont associées plus tard à des déficits attentionnels, sociaux, cognitifs et émotionnels dans la première année et sont associés à un risque pour les troubles du développement tels que troubles du spectre de l'autisme(TSA). L'inventaire de première année (FYI, Baranek, Watson, Crais, & amp; Reznick, 2003) a été développé pour identifier les enfants de 12 mois à risque pour un diagnostic de TSA. L'étude actuelle a identifié les éléments FYI qui reflètent les aspects de l'attention précoce qui pourraient prédire le futur développement social  , cognitif et émotionnel, typique et atypique. En utilisant une série de méthodes théoriques et statistiques, nous avons développé 3 constructions fondées sur l'attention à partir du FYI: Répondre à l'Attention Sociale (RAS), Initier l'Attention Sociale (IAS), et l'Attention Sensorielle Non sociale (ASN). Une base de données avec des FYIs complets a été analysée à l'aide de ces constructions pour déterminer la solidité des relations entre les éléments. Les analyses alpha de Cronbach ont indiqué une bonne cohérence interne, et la distribution de l'article a été étayée par une analyse factorielle confirmatoire. L'analyse des données a montré des relations statistiquement significatives entre les scores sur ces domaines à 12 mois et les scores ultérieurs de réactivité sociale à 3 ans. Les analyses démontrant la validité statistique et prédictive de ces 3 constructions d'attention FYI étayent leur utilisation pour des explorations novatrices de comportements infantiles qui peuvent être utilisées pour prédire les trajectoires individuelles typiques et atypiques dans le développement ultérieur des compétentes sociales, cognitives et émotionnelles.
(PsycINFO Database Record)
(c) 2016 APA, all rights reserved).

PMID: 27504901

DOI: 10.1037/pas0000380